7 علت مشکلات رفتاری در کودکان

برخی از والدین واقعاً با هوشیاری خود به کودک یا خانواده درمانگر مراجعه می کنند. بچه آنها عصبانیت دارد، در مدرسه بازی می کند، و به او برچسب می زنند که مشکلات رفتاری دارد و سرکشی می کند. برای ارتباط با روانشناس مرد خوب در تهران اینجا کلیک کنید.

به‌عنوان درمانگر، ما همیشه آن را می‌بینیم - زمانی که کودکی با مشکلات رفتاری تشخیص داده می‌شود.

اما گاهی اوقات، علت کج خلقی خیلی واضح نیست، و ممکن است مدتی طول بکشد تا به نتیجه برسیم.

وقتی کودکی (بیش از گاهی اوقات یا برای رسیدن به مسیر خود) رفتار می کند و اغلب طغیان و عصبانیت از خود نشان می دهد، تسلی ناپذیر است و بزرگسالان زندگی آنها آن را درک نمی کنند، معمولاً چیزی پشت این رفتار وجود دارد که باید حل شود.

اولین قدم برای فهمیدن اینکه راه حل آنها چیست، زیرا هر بچه ای متفاوت است و ممکن است راه حل های متفاوتی داشته باشد، تلاش برای رسیدن به انتهای آنچه ممکن است واقعاً پشت این "رفتار مشکل ساز" باشد، باشد.

شاید بررسی برخی از علل رایج عصبانیت و طغیان‌ها ممکن است به والدین ایده‌هایی در مورد اینکه فرزندشان ممکن است در زیر سطح با چه چیزی سر و کار دارد، بدهد.

1. ADHD - اگرچه گاهی اوقات این یکی به اشتباه تشخیص داده می شود، و قطعا بیش از حد تشخیص داده می شود، مهم است که اختلال کمبود توجه/بیش فعالی را در نظر بگیرید، زیرا ابتدا باید آن را رد کرد. 

   1. ADHD زمانی تشخیص داده می شود که کودکان در توجه کردن یا نشستن با مشکل مواجه شوند، به ویژه در محیط مدرسه.

   2. ADHD معمولاً چیزی را نشان می دهد که بسیاری از مردم آن را «رفتار مشکل ساز» می دانند، زیرا کودکانی که تحت تأثیر آن قرار می گیرند معمولاً به نظر می رسد بدخواهانه دستورالعمل ها را نادیده می گیرند یا در حالی که واقعاً با توجه خود مشکل دارند.

   3. بچه‌های مبتلا به ADHD به این دلیل که از کاری که به آنها محول می‌شود ناامید شده‌اند، زیرا این کار به طور غیرعادی برای آنها سخت است و شاید به این دلیل که خجالت می‌کشند، سرزنش می‌کنند. آنها اغلب در مدرسه عقب می مانند زیرا نمی توانند تمرکز کنند و ممکن است احساس شرم کنند.

   4. برای کودک مبتلا به ADHD بسیار دشوار است که از انجام کاری که از آن لذت می‌برد دست بردارد، زیرا معمولاً زمانی است که احساس می‌کند بیشترین کنترل و تمرکز را دارد، بنابراین ممکن است در این زمان‌ها نیز تحریک شود.

   5. بچه‌های مبتلا به ADHD نسبت به بچه‌های بدون آن بیشتر تکانشی هستند. به همین دلیل، زمانی که احساس می‌کنند خسته هستند، ممکن است کاری تکانشی انجام دهند که خشن یا تهاجمی به نظر می‌رسد و این نیز مشکلات رفتاری را تقلید می‌کند.

2. مشکلات پردازش حسی - کودکانی که در پردازش اطلاعات حسی مشکل دارند، زمانی که در مکان یا موقعیتی قرار می گیرند که یک یا چند حواس از حواس پنج گانه آن ها نیاز به کار بیش از حد دارند، غرق می شوند.

   1. آنها ممکن است رفتار "افراطی" و گیج کننده داشته باشند، مانند جیغ زدن/گریه کردن در هنگام تجربه بیش از حد حسی، که ممکن است صداهای بلند، نورهای روشن یا ترکیبی باشد.

   2. بچه‌هایی که مشکلات حسی دارند ممکن است در مورد چیزی که بزرگسالان آنها واقعاً آن را مشکلی نمی‌دانند، مانند یک لباس یا غذا، دچار مشکل شوند.

   3. مشکلات پردازش حسی نیز می‌تواند شبیه روال‌های سفت و سخت به نظر برسند، که می‌توانند هر زمان که مجبور به دور شدن از حالت عادی روزمره خود شوند، باعث عصبانیت و عصبانیت شوند.

   4. یک چیز مهم در مورد مشکلات حسی این است که پاسخ آنها به این موقعیت ها "رفتار مشکل ساز" تلقی می شود، زیرا برای بزرگسالان در زندگی آنها نامناسب به نظر می رسد و این امر آنها را بیش از پیش ناامید می کند.

   5. کودکانی که مشکلات پردازش حسی دارند نیز در معرض خطر فرار (فرار) از محیط هستند که باعث ایجاد احساس ناراحتی در آنها می شود، که به عنوان رفتار مشکل آفرین نیز دیده می شود، زیرا آنها در پاسخ "جنگ یا گریز" خود "پرواز" را انتخاب می کنند.

3. اختلالات یادگیری - اگر کودک در مدرسه مشکل داشته باشد، ممکن است به اختلال یادگیری مانند نارساخوانی مبتلا شود زیرا پردازش اطلاعات آموزش داده شده در مدرسه دشوارتر است.

   1. کودک مبتلا به اختلال یادگیری ممکن است به طور خاص در مدرسه یا در حین انجام تکالیف رفتار کند زیرا قادر به درک مطالب نیست و خجالت زده یا ناامید است.

   2. کودک مبتلا به اختلال یادگیری نیز ممکن است از درخواست کمک امتناع کند، زیرا متوجه می‌شود که در کلاس عقب می‌ماند، یا از کلاس عقب می‌ماند، و بنابراین با عصبانیت یا سردرگمی پاسخ می‌دهد.

   3. یکی دیگر از پاسخ های رایج برای یک کودک مبتلا به اختلال یادگیری، پرت کردن حواس کلاس با یک انحراف است، مانند صدا زدن یا صحبت کردن با کودک دیگری در کلاس، که معمولاً توسط معلمان به عنوان یک مشکل رفتاری اشتباه می شود.

   4. آنها ممکن است به این نتیجه برسند که اغلب دچار مشکل می شوند یا «دلقک کلاس» بودن کمتر شرم آور است تا اینکه بگذارند همسالانشان ببینند عقب مانده اند، مطالب را نمی دانند، احساس آسیب پذیری می کنند و شرمنده می شوند.

   5. یک کودک مبتلا به اختلال یادگیری که از علت مشکل خود آگاه نیست، اغلب نگران این است که باهوش نیست، احساس شرم می کند و به خاطر آن رفتار می کند.

4. اوتیسم - کودکی که در این طیف قرار دارد ممکن است در زمینه هایی مانند مهارت های اجتماعی، گفتار، ارتباطات غیرکلامی، رفتارهای تکراری و مشکلات حسی با مشکلاتی مواجه شود.

   1. یک کودک در این طیف ممکن است با تغییرات غیرمنتظره در برنامه های روزانه اش که تمایل به ایجاد آرامش برای آنها دارد، منتهی شود و این می تواند به عنوان عصبانیت ظاهر شود.

   2. یک کودک در این طیف ممکن است گاهی اوقات توانایی برقراری ارتباط با احساسات خود را نداشته باشد و قادر به بیان خود نباشد، که می تواند منجر به ناامیدی شدید شود و همچنین مانند مشکلات رفتاری به نظر برسد.

   3. برخی از کودکان مبتلا به اوتیسم که غیرکلامی هستند نیز ممکن است با یک مشکل پزشکی ناشناخته دست و پنجه نرم کنند که باعث ناراحتی آنها شده و آنها را تحریک پذیر می کند، اما آنها نمی توانند درد خود را بیان کنند و به شدت سرکوب می کنند.

   4. کودکی که اوتیسم تشخیص داده نشده دارد ممکن است به اشتباه به عنوان دارای رفتار مشکل‌ساز برچسب زده شود، زیرا بزرگسالان در زندگی آنها موقعیت را اشتباه می‌خوانند.

5. اضطراب - کودک مبتلا به اضطراب ممکن است احساسات شدید استرس، ناراحتی، عصبی بودن و/یا ترس را احساس کند که ممکن است پاسخ "جنگ یا گریز" او را تحریک کند و ممکن است پاسخ های فیزیکی دیگری نیز داشته باشد.

   1. معمولاً اضطراب در کودکان به اشتباه به عنوان طغیان های رفتاری شناخته می شود، زیرا بسیاری از بزرگسالان به اشتباه یک کودک مضطرب را بسیار ترسو یا خجالتی تصور می کنند که معمولاً اینطور نیست.

   2. کودکی که با اضطراب دست و پنجه نرم می کند، ممکن است برای اجتناب از موقعیتی که او را تحریک می کند یا فرار کند، سرزنش می کند، زیرا آنقدر احساس ناراحتی می کند که ترجیح می دهد به دردسر بیفتد و برود تا بماند.

   3. یک کودک ممکن است اضطراب اجتماعی داشته باشد و برای ترک یک مهمانی یا مکان عمومی عصبانی باشد زیرا احساس می کند مورد انتقاد قرار می گیرد، همراه با سطوح بالای ناراحتی و سایر علائم فیزیکی.

   4. همچنین غیرمعمول نیست که یک کودک مضطرب با مشکلات رفتاری در محیط مدرسه، ورزش یا هر جایی که در اطراف همسالانش است دست و پنجه نرم کند، زیرا ممکن است فشاری را احساس کند که نتواند آن را مدیریت کند.

   5. واکنش رفتاری به اضطراب می‌تواند بزرگسالان، مانند معلمان، مربیان و والدین را گیج کند، زیرا به نظر می‌رسد که از ناکجاآباد ناشی می‌شود و شبیه کودکی است که کج خلقی دارد.